• 2025-12-19 12:33:09

《创意工坊：我的第一副创意游戏扑克牌》教案设计

一、 教学主题

创意游戏扑克牌设计与制作

二、 教学对象

适用于小学高年级至初中年级的学生（可根据学生认知水平调整难度）

三、 教学时间

建议 2-3 课时（每课时45分钟），或作为一个完整的项目式学习单元。

四、 教学目标

1. 知识与技能目标：

* 了解扑克牌的基本构成（花色、点数、角色牌等）。

* 学习基础的游戏设计原理（目标、规则、机制、互动）。

* 掌握将特定主题（如历史、文学、科学、校园生活）转化为视觉元素和游戏玩法的能力。

* 锻炼绘画、排版、文案撰写等综合动手能力。

2. 过程与方法目标：

* 通过小组合作，体验“头脑风暴-方案设计-原型制作-测试迭代”的完整创作流程。

* 学会如何将一个抽象的想法，具体化为可操作、可玩的实体产品。

3. 情感、态度与价值观目标：

* 激发学生的想象力与创造力，体验从无到有创造的乐趣。

* 培养团队协作精神、解决问题的能力和接受反馈的开放心态。

* 建立尊重知识产权和原创设计的意识。

五、 教学重点与难点

* 教学重点： 引导学生完成一副具有完整主题、统一视觉风格和基本可玩规则的扑克牌设计。

* 教学难点： 如何将主题概念巧妙地融入扑克牌的花色、点数及特殊功能中，并设计出简单、有趣、平衡的游戏规则。

六、 教学准备

1. 教师准备：

* PPT课件：介绍世界各地有趣的创意扑克牌案例。

* 示范材料：几副不同主题的商业创意扑克牌（如“三国杀”基础版、动漫主题扑克、科普知识扑克等）。

* 空白扑克牌模板（纸质或卡纸）、彩色画笔、马克笔、剪刀、尺子。

* 大白纸、便利贴，用于记录 brainstorming 过程。

* 教学视频/音频：可选，播放关于设计思维或游戏或游戏设计的短片。

2. 学生准备：

* 分组：4-5人一组。

* 自备：铅笔、橡皮、自己感兴趣的书籍或资料（作为主题灵感来源）。

七、 教学过程

第一课时：灵感点燃与主题构建

| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |

| :--

| 1. 情境导入
(5分钟) | 展示普通扑克牌，提问：“除了斗地主、升级，扑克牌还能怎么玩？”
紧接着紧接着，快速展示一系列创意扑克牌（如：哈利波特主题、中国神话主题、化学元素周期表主题），引发惊叹。 | 观看、观看、思考、回答，感受扑克牌世界的广阔。 | 打破思维定势，激发学生的学习兴趣和好奇心。 |

| 2. 探索发现
(15分钟） | 讲解与分析：
1. 解构扑克牌： 与学生一起分析一副标准扑克牌的构成（4种花色、13个点数、JQK人物、大小王）。
2. 案例分析： 以一副“西游记”主题扑克为例，引导学生观察：

| 3. 头脑风暴
(20分钟） | 发布任务： “现在，你们小组就是一家顶级桌游设计公司，请为你们的首款产品——创意扑克牌，确定一个核心主题！”
引导思考：

| 4. 课堂小结
(5分钟） | 邀请1-2个小组分享他们初步确定的主题和简单构思。强调下节课将进入具体设计阶段。 | 分享构思，聆听其他组的创意，获取灵感。 | 巩固本节课的成果，并为下一阶段做准备。 |

第二课时：设计与制作

| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |

| :--

| 1. 回顾与衔接
(5分钟） | 简要回顾上节课各组的主题，引出本课任务：“今天，我们要把想法变成蓝图和实物！” | 汇报本组最终确定的主题。 | 温故知新，快速进入学习状态。 |

| 2. 深度设计
(20分钟） | 指导设计流程：
1. 定义花色与点数： 引导各组将4种花色具体化为主题内的4个类别/阵营/元素。
2. 设计角色牌(J,Q,K)： 为每个花色分配3个核心角色，并思考他们的“特性”（为后续设计规则埋伏笔）。例如，“火焰”花色的K牌“炎魔”，其特性可能是“攻击力强”。
3. 设计功能牌(大小王)： 确定大王和小王的身份，并赋予他们一个强大的特殊技能。
4. 绘制设计草图： 分发空白扑克模板，让学生先在普通纸上画出卡牌的正反面草图（包括图案、文字说明、点数标识）。 | 小组分工合作，完成：

| 3. 动手制作
(15分钟） | 巡回指导，解决学生在绘制中遇到的技术问题（如布局、色彩搭配）。提醒注意整套牌的视觉统一性。 | 在空白扑克牌或卡纸上进行正式绘制。小组内成员可按花色或按任务（画图、写字、上色）进行分工。 | 锻炼学生的动手能力、绘画技巧和团队配合。 |

| 4. 规则初探
(5分钟） | 提出问题：“如何让你们独特的扑克牌‘活’起来？我们至少需要设计一种简单的玩法。” 提供一个基础思路：

第三课时/延伸活动：测试、发布与迭代

| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |

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| 1. 游戏测试会
(20分钟） | 组织“跨组游戏测试会”。规则：
1. 每组派一名“规则讲解员”向来访的其他组同学介绍自己的扑克牌和玩法。
2. 其他组同学作为“玩家”进行试玩。
3. 玩家需提供“反馈”：哪里好玩？哪里 confusing？规则是否公平？ | 积极参与试玩，既作为设计师讲解自己的游戏，也作为测试员体验别人的游戏，并认真记录反馈意见。 | 在实践中检验设计，培养学生接收和处理反馈的能力，理解“迭代优化”在产品设计中的重要性。 |

| 2. 优化与发布
(15分钟） | 引导学生根据反馈优化自己的规则说明书或修改有问题的卡牌。然后举办“新品发布会”：每个小组有2分钟时间向全班展示最终成品，阐述设计理念和玩法亮点。 | 小组派代表进行展示，分享创作心得和修改过程。 | 锻炼学生的公开表达和总结能力，享受项目完成的成就感。 |

| 3. 总结与拓展
(10分钟） | 教师

八、 教学评价

* 过程性评价： 观察学生在小组活动中的参与度、协作精神、提出创意的积极性。

* 成果性评价：

* 创意扑克牌成品： 主题鲜明度、视觉美感、完成度。

* 游戏规则说明书： 清晰度、趣味性、逻辑性。

* 成果展示： 表达是否清晰、有条理。

九、 教学资源/附录

* 附录一： 《创意扑克牌设计工作单》（包含：主题、花色定义、角色列表、规则草案等栏目）。

* 附录二： 《游戏测试反馈表》（包含：最有趣的点、最困惑的点、改进建议等）。

* 备选方案： 对于有条件的学生，可以推荐使用在线设计工具（如Canva）进行数字化设计并打印。

教案设计亮点：

1. 完整的项目式学习（PBL）流程： 从灵感、设计、制作到测试、发布，模拟真实的产品开发过程。

2. 深度跨界融合： 将美术、文学、历史、科学等学科知识与游戏设计、项目管理相结合。

3. 强调“玩”与“创”的结合： 不仅是画画，核心是创造新的游戏玩法和交互体验。

4. 注重过程与迭代： 通过“测试会”环节，培养学生重视用户反馈和持续优化的现代设计思维。

5. 可扩展性强： 教师可根据课时和学生水平，灵活调整任务的深度和广度。